凡學(xué)百藝，莫不有師
從校園到職場(chǎng)
從不缺少諄諄善誘、誨人不倦的優(yōu)秀導(dǎo)師
他們傳道授業(yè)，指點(diǎn)迷津
猶如燈塔照亮前行的道路
今天是第39個(gè)教師節(jié)
讓我們聚焦一公司
2023屆新員工和他們的導(dǎo)師
一起來(lái)看看他們的師徒故事
師徒同心 其利斷金
培養(yǎng)單位：南湛高速1-3分部
導(dǎo)師：胡立楷（一公司技術(shù)分中心辦公室副主任、南湛高速1-3分部副經(jīng)理）
徒弟：姚宏欣（技術(shù)管理）
胡立楷（左）與姚宏欣（右）在平陸運(yùn)河舊州特大橋交流拱肋整體提升姿態(tài)控制理論 羅泓瑾/攝
在我眼里，我的師父雖然年齡不大，卻是一位征戰(zhàn)“沙場(chǎng)”多年的老兵，學(xué)識(shí)淵博，自帶一種難以言表的沉穩(wěn)，仿佛只要有師父在，就沒(méi)有解決不了的難題。
我的師父總告訴我，“光有知識(shí)還不行，作為技術(shù)管理人員，‘眼睛要往下看，身子要往下沉’。只有將先進(jìn)的科研技術(shù)與實(shí)際操作相結(jié)合，才能更好地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力?！睅煾笧榱烁玫刂笇?dǎo)我工作，閱讀了我碩士研究方向“大跨拱橋施工智能化”的大量文獻(xiàn)資料。每次跟隨師父走進(jìn)平陸運(yùn)河舊州特大橋施工現(xiàn)場(chǎng)，他都會(huì)結(jié)合實(shí)際和我研討拱肋整體提升姿態(tài)控制理論，對(duì)我的工作提出一系列前瞻性的建議，指出我下一步工作的前進(jìn)方向。
在他的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我們聯(lián)手攻克了一個(gè)個(gè)難題，最終自主研發(fā)了測(cè)量機(jī)器人多機(jī)位同步跟蹤的大段拱肋提升姿態(tài)感知技術(shù)，實(shí)現(xiàn)提升過(guò)程中拱肋姿態(tài)快速、實(shí)時(shí)地智能感知，直觀地復(fù)現(xiàn)當(dāng)前拱肋大節(jié)段的實(shí)際狀態(tài)，解決了大結(jié)構(gòu)小位移難以觀察的問(wèn)題，保障了后續(xù)拱肋大節(jié)段整體提升施工穩(wěn)定、安全。
——姚宏欣
技術(shù)管理的“聯(lián)”和“動(dòng)”
培養(yǎng)單位：連賀四標(biāo)
導(dǎo)師：吳智勇（項(xiàng)目總工程師）
徒弟：王柳南（技術(shù)管理）
吳智勇（左）向葉騫（中）、王柳南（右）介紹項(xiàng)目開(kāi)工現(xiàn)狀及總體進(jìn)度情況 葉杰/攝
我的師父只比我大兩歲，相較于叫“師父”，我更喜歡叫他“勇哥”。勇哥跟我說(shuō)的最多一句話是“到施工現(xiàn)場(chǎng)去”。他是個(gè)閑不下來(lái)的人，只要在項(xiàng)目，他每天都會(huì)跑現(xiàn)場(chǎng)，查看施工進(jìn)度，監(jiān)督施工質(zhì)量，到處都是他忙碌的身影。
猶記得有一天，師父對(duì)我說(shuō)：“在項(xiàng)目上，要學(xué)會(huì)兩個(gè)字，'聯(lián)'和'動(dòng)'?！蔽乙荒樢苫?，不知何為“聯(lián)”、“動(dòng)”。吳智勇師父解釋到：“聯(lián)，就是不能局限于本崗位的工作，對(duì)于其他崗位也要有一定的了解，平時(shí)有些工作是要跟其他崗位聯(lián)系溝通處理的；動(dòng)，就是多去施工現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合圖紙和施工方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能只在辦公室里面天馬行空，要理論結(jié)合實(shí)際，這樣才進(jìn)步得快。”
受到師父的影響，現(xiàn)在只要一有機(jī)會(huì)，我就會(huì)跑去施工現(xiàn)場(chǎng)，橋梁、路基、隧道、涵洞看個(gè)遍，項(xiàng)目同事、業(yè)主、監(jiān)理、勞務(wù)隊(duì)談個(gè)遍。現(xiàn)在每出一次現(xiàn)場(chǎng)，我都能有新收獲，一步步加深對(duì)施工工藝的理解，對(duì)施工細(xì)節(jié)的把握也更游刃有余?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以獨(dú)立完成施工方案的編寫(xiě)，履行好“參謀”職責(zé)，為項(xiàng)目建設(shè)建言獻(xiàn)策。
——王柳南
我的師父“人狠話不多”
培養(yǎng)單位：那平高速一分部
導(dǎo)師：黎毓秋（項(xiàng)目安全總監(jiān)）
徒弟：藍(lán)樊革（安全管理）
黎毓秋（右）和藍(lán)樊革（左）前往現(xiàn)場(chǎng)排查安全隱患 曾詠健/攝
我對(duì)安全總監(jiān)的第一印象就是大嗓門(mén)，脾氣火爆。有了這個(gè)第一印象，剛?cè)肼毜奈覍?duì)師父有些“望而生畏”，覺(jué)得師父無(wú)形之中有一種“不怒自威”的氣場(chǎng)。但是隨著在工作、生活中的不斷接觸，我發(fā)現(xiàn)師父并不都是這樣。
“平時(shí)無(wú)論是工作，還是生活中，有什么困難向我反映，處理不了的我來(lái)處理。”“小藍(lán)啊，你是碩士研究生，知識(shí)面廣，要盡快熟悉工作，快速成長(zhǎng)起來(lái)，師父看好你?！备艺f(shuō)話時(shí)，師父總是輕聲細(xì)語(yǔ)。
慢慢地我發(fā)現(xiàn)，師父的和藹只是對(duì)于徒弟，在安全隱患問(wèn)題上，他嗓門(mén)就大了起來(lái)，變得嚴(yán)肅起來(lái)。“我不管這個(gè)是大隱患還是小隱患，只要是隱患馬上給我處理！”“這個(gè)位置的臨邊防護(hù)沒(méi)有做好，馬上給我處理！”“你的安全教育課白上了嗎？這么明顯的隱患看不到？馬上處理！”我這個(gè)動(dòng)不動(dòng)要“處理”的師父在對(duì)待安全隱患問(wèn)題上屬實(shí)是“人狠話不多”，下的整改命令沒(méi)有一絲回旋的余地。
我知道，師父在安全問(wèn)題上的“嗓門(mén)”和“脾氣”完全是出于對(duì)項(xiàng)目安全的負(fù)責(zé)，他帶領(lǐng)大家履行“一崗雙責(zé)”安全管理和監(jiān)督職責(zé)，為項(xiàng)目建設(shè)搭設(shè)起了堅(jiān)韌的安全“保護(hù)傘”，提供了十足的“安全感”。我這個(gè)小跟班，很榮幸能跟著他。
——藍(lán)樊革
我的師父很“佛系”
培養(yǎng)單位：那平高速一分部
導(dǎo)師：周永強(qiáng)（項(xiàng)目黨支部副書(shū)記）
徒弟：曾詠?。h務(wù)政工管理）
周永強(qiáng)（左）和曾詠?。ㄓ遥┱勑恼勗?/span> 陳小清/攝
“小曾啊，我很滿意，哈哈哈哈”。我的師父在很多個(gè)場(chǎng)合都是這么笑著和身邊的同事們說(shuō)。在我眼里，我的師父與眾不同。他雖然沒(méi)有給我的成長(zhǎng)方向下定義，但是他會(huì)讓我什么都學(xué)習(xí)，什么都鍛煉。換句話就是讓我“自由生長(zhǎng)”，成為一個(gè)“多面手”。這，很“佛系”。
“作為公司的新鮮血液，你們年輕人思維活躍，會(huì)帶來(lái)很多新點(diǎn)子，這正是我們所需要的，干涉太多反而會(huì)磨滅個(gè)性。在通往成才之路的大巴上，你是司機(jī)，把控方向，我是交警，你不違規(guī)，我就不管你，你就放心大膽的去干吧?！?/span>
現(xiàn)在，作為項(xiàng)目宣傳工作上的“主力軍”，我的“點(diǎn)子”都得到了師父的大力支持；我的稿子和視頻師父都會(huì)仔仔細(xì)細(xì)地去看，在沒(méi)有原則性錯(cuò)誤的情況下，師父都不會(huì)去做過(guò)多修改，把原原本本的作品呈現(xiàn)給大家。
正因?yàn)橛辛?/span>“交警師父”的“佛系”和“紅綠燈”，我才能在成才之路上一路暢通，保持個(gè)性卻不張揚(yáng)，打造“原汁原味”的我。
——曾詠健
是主管，是師父，是姐姐
培養(yǎng)單位：那平高速一分部
導(dǎo)師：覃秀芬（項(xiàng)目計(jì)量主管 ）
徒弟：黃鵬飛（計(jì)量管理）
覃秀芬（左）和黃鵬飛（右）師徒自拍合影 曾詠健/攝
“鵬飛，你記住了啊，我拍照有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，必須要開(kāi)美顏，不開(kāi)我不拍！”“好”“看鏡頭，三、二、一，咔嚓！”
這是我和師父第一次出外業(yè)測(cè)量邊坡格梁時(shí)拍的照片，也是我們的第一張合照。也是從那時(shí)開(kāi)始，我才發(fā)現(xiàn)，我?guī)煾傅墓ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)和她的拍照標(biāo)準(zhǔn)一樣嚴(yán)格。
“鵬飛，你好‘膩害’啊，你這組數(shù)據(jù)又算錯(cuò)了，被我發(fā)現(xiàn)了，太酷啦，獎(jiǎng)勵(lì)你和我一起修改。”“鵬飛，雖然你是‘新手’，但是在我這里沒(méi)有‘保護(hù)期’，以后這些小的錯(cuò)誤就不要再犯了，下次再錯(cuò)別怪我生氣！”正因?yàn)橛辛藥煾傅膰?yán)格，部門(mén)的工作才能有條不紊，高效開(kāi)展，我們項(xiàng)目的計(jì)量率和工作進(jìn)度多次獲得業(yè)主表?yè)P(yáng)。
隨著相處的時(shí)間漸長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)師父有時(shí)候也不全是那種大大咧咧的“女漢子”，也是心思細(xì)膩的“鄰家姐姐”?！谤i飛，你今天早上喝水了嗎？”“鵬飛，你看你那么瘦，午飯要多吃點(diǎn)?！庇卸螘r(shí)間師父還專門(mén)在項(xiàng)目食堂蹲點(diǎn)，監(jiān)督我們有沒(méi)有按時(shí)吃飯。
作為計(jì)量主管，師父將工作上的細(xì)膩融入到了生活當(dāng)中，讓計(jì)量室充滿“家文化”的氣息，她是我們部門(mén)的當(dāng)家人，是溫暖、值得依賴的臂膀，我們永遠(yuǎn)愛(ài)她。
——黃鵬飛
沉著冷靜的“磁場(chǎng)”光環(huán)
培養(yǎng)單位：百色市南環(huán)線項(xiàng)目
導(dǎo)師：江紹瑋（項(xiàng)目材料主管）
徒弟：楊藝格（材料管理）
楊藝格(左)向?qū)熃B瑋（右）學(xué)習(xí)分辨材料種類 班鶴贏/攝
我的師父江紹瑋是一個(gè)電話不停的人，剛剛跟他搭上話，手機(jī)鈴聲又陣陣催促而來(lái)。但他又也是一個(gè)頭腦冷靜的人，無(wú)論多忙他都能鎮(zhèn)定應(yīng)對(duì)。
還記得我工作剛滿一個(gè)月時(shí)，聽(tīng)說(shuō)其他新入職的小伙伴都學(xué)習(xí)了很多實(shí)操，可我的師父只把我放在辦公室里做內(nèi)業(yè)，成了電話“接線員”。我很著急，跟師父反饋希望能盡快帶我學(xué)習(xí)和掌握一些外業(yè)材料工作。于是他立馬帶我去二號(hào)拌合站現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)地走完一圈后，師父蠻有信心的提問(wèn)我，倉(cāng)儲(chǔ)管理需要注意什么要點(diǎn)？驗(yàn)收入庫(kù)、領(lǐng)料出庫(kù)在制度上是怎么規(guī)定的？我以為在辦公室看了這么久的規(guī)章制度應(yīng)該有所收獲，可卻一時(shí)答不上來(lái)。
師父跟我說(shuō)，做事不要著急，不要浮躁，打好基礎(chǔ)才能飛得更高，材料工作細(xì)絲萬(wàn)縷，不可揠苗助長(zhǎng)，要保持細(xì)心和耐心。我眼中看似忙亂的工作，在師父腦海里早已規(guī)整有序。在師父沉穩(wěn)的磁場(chǎng)下，我認(rèn)識(shí)到不要急躁，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步學(xué)實(shí)學(xué)透，我相信師父，也相信自己，終會(huì)展翅翱翔于這廣闊天地。
——楊藝格
悠悠師者心,濃濃育人情
廣西路建集團(tuán)一公司的新員工導(dǎo)師
堅(jiān)守初心，傳承接力
深耕培育無(wú)數(shù)“青春建匠”
讓我們以最高的敬意向他們致敬
祝所有為人師者教師節(jié)快樂(lè)！
老師您辛苦了！
（合稿/覃岑往 審核/蔡柳媚、梁劍鋒、方卿）